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淳樸家風(fēng)才是滋養(yǎng)英才最肥沃的土壤。湯維祎作

□ 雨夕

【摘要】資陽區(qū)新橋河鎮(zhèn)愛屋灣村素有崇文重教的風(fēng)尚，自恢復(fù)高考至今，有451名農(nóng)家子弟考入大學(xué)，其中考入清華、北大、哈佛等國內(nèi)外名校的有26人。目前，從村里考出去的大學(xué)生中，獲得碩士以上學(xué)位的有76名，其中博士19名，是遠(yuǎn)近聞名的“學(xué)霸村”。今年來，該村以“耕讀文化”為主題，開發(fā)“親子教育”村級旅游項(xiàng)目；依托本村農(nóng)業(yè)特色，扶持村民辦企業(yè)，7家企業(yè)共吸納800多名村民在家門口就業(yè)，走出了一條文化潤村、產(chǎn)業(yè)興村、就業(yè)富村的特色之路。

在愛屋灣村，教育并非功利的應(yīng)試，而是一種融入日常的生活方式和價(jià)值追求。從清代龔世琪進(jìn)士的傳奇，到今日村中設(shè)立的“龔家讀書柱”；從龔浩然教授后人設(shè)立的助學(xué)基金，到村民自發(fā)籌資重修歷史碑刻……這些無處不在的文化符號，共同構(gòu)筑了一個(gè)強(qiáng)大的“教育場”。這種潛移默化的熏陶，比任何說教都更能激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，讓“讀書改變命運(yùn)”的信念從小植根心田。這便是家風(fēng)的感染力，它于無聲處，為孩子鋪就向上的精神底色。

《曾國藩家書》中有言，“以耕讀二字為本，乃是長久之計(jì)”。事事躬行，方能知行合一；不忘求知，才能格物致遠(yuǎn)。耕讀就是應(yīng)該傳承的最好的家風(fēng)。

耕讀文化歷來是鄉(xiāng)村的精神根脈，愛屋灣村的好家風(fēng)，正是將“耕以固本、讀以明智”的理念融入日常。村民自發(fā)修繕進(jìn)士府邸遺址、立碑銘記先賢事跡，村“兩委”打造耕讀文化廣場、心心書屋，讓家風(fēng)傳承有了具象載體；而親子旅游項(xiàng)目的開發(fā)，更讓這份家風(fēng)走出村落，成為可體驗(yàn)、可感知的文化產(chǎn)品。游客帶著孩子參觀讀書柱、百年木屋，在田間地頭感受農(nóng)耕艱辛，在文化場館聆聽求學(xué)故事，本質(zhì)上是在接受一次家風(fēng)教育的熏陶。這種“旅游 教育”的模式，讓好家風(fēng)從家庭傳承升級為公共文化財(cái)富，既延續(xù)了耕讀文脈，又激活了鄉(xiāng)村活力。

家風(fēng)正則教育興，教育興則鄉(xiāng)村旺。好家風(fēng)不是抽象的道德說教，而是可觸摸、可傳承、可轉(zhuǎn)化的寶貴財(cái)富。它為教育提供了精神滋養(yǎng)，讓農(nóng)家子弟有了逐夢的底氣；為鄉(xiāng)村凝聚了發(fā)展合力，讓文化資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢。在鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程中，耕讀家風(fēng)文化發(fā)揮著不可替代的作用。它不僅能夠激發(fā)村民的文化自信和歸屬感，還能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。我們應(yīng)讓更多村落以愛屋灣村為鏡，深挖家風(fēng)內(nèi)涵、激活文化基因，通過創(chuàng)新轉(zhuǎn)化讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生命力，讓好家風(fēng)成為教育的根基、振興的靈魂；建立有效的共建共享機(jī)制，讓村民成為鄉(xiāng)村振興的真正主體；推動(dòng)文化與產(chǎn)業(yè)深度融合，實(shí)現(xiàn)文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)。

愛屋灣村的變遷，是優(yōu)良家風(fēng)結(jié)出的碩果。它證明，淳樸家風(fēng)，才是滋養(yǎng)英才最肥沃的土壤。而“學(xué)霸村”遠(yuǎn)播的美名，不僅是當(dāng)?shù)卮迕駥Ωx文化念念不忘地傳承發(fā)揚(yáng)，更是“讀書改變命運(yùn)”永不過時(shí)的悠長回響。

責(zé)編：周冠成

來源：益陽新聞網(wǎng)